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南宁小学生10种背书方法

2022-02-10 14:14:18南宁戴氏教育

古人云:“数诵以贯之,思索以通之。”意思是背诵能帮助思考,思考需借助背诵。背诵是学习的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径,它不但可以帮助同学们掌握大量的基础知识,而且可培养大家丰富的语感,进行听、说、读、写各项活动。在学习过程中,一定要掌握科学的方法,提高背诵的效率。

 

1.化整为零,步步为营

有些文章较长,同学们背诵时不妨化整为零,根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵。最后,通背全文,查找不熟的地方,进行强化背诵。
 

2.以写助读,感官兼用

俗话说,眼看十遍,不如手抄一遍。背书亦然。如果背书时一边读一边写,读读写写,这样就能调动眼、口、手、脑等多种感官的参与。这种背书方法不但不像有些同学所说的速度慢、太麻烦,而恰恰是提高效率的首推方法。这种方法还能为默写打下坚实的基础。


3.互读互背,合作“经营”

背书时,三两人一组,互读互背,相互提示,合作“经营”。这样背书,便于思路集中,同时具有提神互补、教学相长之功效。
 

4.角色表演,情趣背书

很多文章,角色台词丰富,具有故事性、戏剧性。先读后演,角色互换,情趣顿生。在这样的气氛中,何愁课文难背?
 

5.录音录像,辅助背诵

打开收录机,读读,背背,录录,放放,对对,看看……在往返循环中便背熟了课文。有条件的同学可做成读书、背书的录像带、软盘等,在VCD、DVD或电脑中再现,背书兴致定会大增。
 

6.归类法

就是在背诵课文前,先将本册指定的背诵课文提出来,然后再将这些课文进行归类:哪些是写人的,哪些是记事的,哪些是状物的,每一类课文中所写的人有什么不同,所记的事分别有哪些,所描写的景物各是何处何季节的。这样不仅对本册指定背诵课文有了一个轮廓的了解,而且也不致于课文间内容相互混淆了,还可以此基础上再据各课特点确定具体的巧记方法。
 

7.图画法

即背诵课文时,凭借图画使课文的语言文字在自己的头脑中回忆出来。此法对背诵诗歌,尤其是写景类适宜。如在背《我的老师》中一首小诗时,要将内容绘成一幅画:上是圆圆的天,下是大海;黑黑的海水托着一只孤舟……这样就形象多了,印象就特别深。
 

8.自比法

也就是把书上描写的对象当作是自己来记课文文字。此法用于背诵人物描写甚佳。像《一面》中对鲁迅先生的三次集中描写,如果把这三次描写当作是对自己的描写,那么不仅易记,而且妙趣横生。
 

9.线索法

是指在理清课文的结构线索的情况之下,按照结构线索来记忆课文。如《回延安》一课,我们可把"回延安→忆延安→话延安→看延安→颂延安"这条叙事线索当作记忆线索。
 

10.比较法

对于段落间结构相似、内容相近的几段话,我们要采用比较的方法。如《人民英雄永垂不朽》中,碑文的三段内容,每段开头都是交待时间,不同的是“三年”、“三十年”、“一千八百四十年”,后面的结构都是“在……中牺牲的人民英雄们永垂不朽!”所不同的是前两段是“在人民解放战争和人民革命中”,后一段是“在历次斗争中”,而且第三段还多了“从那时起,为了……”一小段话。这样,对比结束了,内容也就记住了。
 

当然,巧记的方法是很多的,需要同学们在实践中去留心、去探索、去总结。倘若你学会了上述巧记方祛,倘若你今后注意去总结,我相信你会越变越聪明,越学越好的。

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