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南宁艺术生文化课分数提高-戴氏教育艺考文化集训

2021-10-14 14:46:16南宁戴氏教育
       如何让学习有效提升,首先要找到正确的学习方法,今天就为大家带来了南宁艺术生文化课分数提高,希望能帮助到各为同学有效的学习!同事我们也为同学们带来了相关的辅导班型以及辅导内容介绍,欢迎大家阅读了解。

       很多同学都表示记不牢基础知识,还有分析历史问题时不够准确的现象,其实要有效有针对性地解决这个问题不难,下面给大家讲讲如何把历史大事件记牢固。

       夯实基础知识、理解知识点

       首先要准确记住历史时间、历史事件、历史人物和历史概念等基础知识。多看书、常复习、采用一些容易记忆史实的方法,如:比较记忆方法、理解记忆方法、联想记忆方法(如时间联想法、人物联想法、事件联想法)等记忆历史史实。

       其次是要掌握好历史事件之间的因果、内在联系,以重要知识点为基点。如文艺复兴这个知识点并不是一个孤立的事件,随着欧洲资本主义手工工场的发展,资产阶级为维护自己的经济、政治利益,要求在意识形态领域冲破宗教会神学的束缚发展资本主义,于是一场以人文主义为核心的文艺复兴运动在欧洲兴起,它促进了资本主义手工工场的发展;而文艺复兴所表现出来的人文主义创世精神,又极大地鼓舞着当时的人们去探索通往亚洲的新航路,地理大发现就是在这种精神的鼓舞下完成的

       与此同时宗教改革也受到了人文主义精神的影响,资产阶级借助反对天主教会神学形式进行反封建斗争,为西欧资本主义发展进一步解除了精神枷锁,推动了整个欧洲社会的进步。文艺复兴是在资本主义手工工场发展的前提下出现的,同时它又与地理大发现及宗教改革从不同角度用不同的方式为资本主义经济发展鸣锣开道。当我们理解了文艺复兴与资本主义手工工场的发展、新航路的开辟和宗教改革的因果关系和内在联系后就很容易解决这段历史问题。

       全方位多角度地掌握史实

       将知识系统化和形成完整性对同学们复习历史有重要的意义。如中国近代的每一个变化无不与世界的发展有着密切的联系,所以复习中国近代史一定要把历史事件置于世界的大背景中学习,形成历史知识系统化、完整化。

       每年高考出什么样的题,学生在考前很难预料,但学生可以做到“有备无患”,就是将知识全方位、多角度地掌握。如“五四”运动是中国近代史的分界线,是新旧民主革命的转折点,“五四”运动的背景从国际角度分析是一战和十月革命对中国的影响;从国内角度分析是民族资本主义发展;北洋军阀统治对内镇压革命对外卖国,导致阶级矛盾尖锐,巴黎外交失败引起了人民的反帝反封建斗争。

       而“五四”运动的条件包括:

       内部条件:

       经济条件:民族资本主义经济进一步发展;

       政治(阶级)条件:资产阶级和无产阶级队伍的壮大;

       思想条件:新文化运动起到了思想解放作用,民主科学的指导;

       外部条件:十月革命给中国人民指明了解放的出路,巴黎和会上帝国主义瓜分中国成为“五四”运动的导火线。

       一个知识点从不同的角度设问,但回答的角度是不同的,但史实都是一个,所以对每一个历史知识都要做到全方位地掌握。

       南宁艺术生文化课分数提高?找辅导班来戴氏教育。全国直营机构,经过多年的坚持与努力,得到了广西家长和学员的普遍认可,经过10年的发展,目前戴氏教育在广西南宁、玉林、贵港、柳州、钦州、河池等6大城市,开办十余所校区,帮助广西学子圆梦理想院校。咨询电话:400-878-7543  微信:gxds2012

       学会以不变应万变

       从近几年的高考试题来分析,具有以下几方面的特征:知识点的考查具有完整性、跨度大和逐层深入的特点(表现在选择题上);能力的考查体现了“综合”的特点,尤其是考查学生的认知能力、理解能力、概括能力和运用历史唯物主义正确认识世界的能力;从近几年的高考试题的答案来看,精练、概括性强、可操作性强,而且许多答案出自于书上的内容甚至章节目录及标题(表现在材料式的问答题上)。

       在高考中通常考题所要考查的不外乎有这样几种情况:

       1、考查基础知识的准确再认再现;

       2、考查应用所学的知识分析问题、解决问题的各种能力;

       3、运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识问题和解决问题的能力;

       4、考查在比较知识异同基础上的归纳、概括历史概念和历史事件属性的能力;

       5、考查在庞杂的史料中提出有效信息解决问题的能力;6、归纳认识历史发展规律的能力;

       7、考查学生在以后的学习中的再造能力和潜在能力;

       8、考查各科综合能力的掌握情况。

       当同学们理解考题的指向性后,掌握好基础知识和基本能力对于答历史试题有重要意义。试题的角度的变化再多样化也离不开基本的历史知识点和基本的分析问题的能力,答题时要“以不变应万变”。

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